新学期伊始看iPad和Mac如何助力学生的创意实现

凤凰网科技 阎烁

受新冠疫情影响，2020年的学生假期堪称史上最长，各个年龄段的同学都通过网课的方式来完成自己的学业，而在今年的线上课程中，iPad发挥了许多不可替代的作用，各大电商平台的iPad产品也是销售殆尽。

如今随着疫情好转，各年级学生陆续走回校园，不过你手中的iPad仍然可以为你的学业继续提供助力，如果配合Mac设备和相关app一起的话，不但可以帮助到你的学习，还可以在自己喜欢的领域成就更多，激发出更多创造力。

iPad可以让学生随时随地捕捉灵感，自由表达他们的创意与想法;Mac的性能表现和生态联动，可以更好的帮助学习将创意与想法转化为实际成果;同时苹果生态中丰富多样的app可以让学生各取所需，下载不同的工具，去完成自己的创作，不论编程、设计、AR实验还是制作编辑视频。

在今年开学季，就有三位同学分享了他们与iPad、Mac之间的创作故事。

生态的便利性让app开发变得更方便

来自上海七宝德怀特高级中学三年级的学生余铁琳，是今年WWDC20 Swift Student Challenge获奖者，她的作品灵感源自爷爷奶奶家的窗花，试图通过AR软件的方式，将这个古老的文化习俗传承下来。用户可以选择任意自己喜欢的图案和折数，点击“Cut”之后即可创建窗花，并通过AR功能将成品投放在窗户或墙面上。

她在这款app的创作过程中，使用Mac上的Xcode进行代码的编写，完成后可以直接隔空投送到iPad上运行;而对于实现窗花平面图的功能，更可以直接在 Mac 上查看运行效果。同时她在创作过程中，通过隔空投送功能，与小组成员进行文件互传，通过icould连接，小组成员也可以在Pages文稿、Number表格和Keynote讲演里使用协作功能，各自在家即可完成自己的进度。

余铁琳在初二的时候获得了自己的第一台 Mac，随之踏上了自己的编程之旅。她用 Safari 浏览了各种编程学习网站，并用 Xcode 开发出了自己的第一款 app，在此次开发中也充分运用了Apple生态间设备的协作能力，提高了创意变为现实的效率。

“iPad+Mac让我感觉一人即团队”

怡是四川外国语大学商务英语专业的四年级学生，与前一位开发者相同，同样参与了今年的WWDC20 Swift Student Challenge，她的作品尝试使用AR将家乡的传统美食——火锅介绍给更多人。

在应用开发中，她用GoodNotes 5绘制思维导图，用Procreate在iPad上进行了UI的设计，然后在库乐队里创作了音乐，结合在Keynote讲演里完成的动画最终导入Final Cut Pro进行视频的剪辑，最后用Mac在Xcode里完成编程。而以上这些技能，都是张紫怡在三年中通过参与Apple Store零售店的Today at Apple课程获取。

除了编程，张紫怡还是一位自媒体创作者，iPad、Mac自带软件iMovie 为她打开了视频剪辑的大门，并在后来的视频比赛中获奖。现在她已经熟稔于在 Mac 上使用 Final Cut Pro，并通过随航功能将 iPad 作为视频剪辑工作的监视器，提升了剪辑的效率和舒适度。

在张紫怡的整个创作过程中，Apple产品、生态以及课程被充分利用，将整个生态中的元素转化为团队中的“伙伴”，把自己的创造力转化为现实。

“随航功能把人从反复切换窗口中解放了出来。”

来自北京邮电大学电信工程及管理专业的大四学生何世杰，如今已经是一名颇有名气的视频博主，其中绝大多数视频内容都是通过Mac和iPad来进行编辑、后期。

在创作视频的时候，他会用Apple Pencil画一些简单的分镜，用iPad上的备忘录撰写脚本，之后凭借iCloud的同步加持直接在Mac上修改细节，录制前用iPhone进行检查，看朗读起来是否通顺。剪辑视频的时候他非常喜欢随航功能，一边用iPad管理和查找素材，一边用Final Cut Pro和Motion在Mac上进行剪辑和包装。整个苹果生态在他的工作流中被运用自如，也大大提升了整个创作的效率。