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主题书单｜高考志愿填报，如何选择心仪的学校？
原标题：主题书单｜高考志愿填报，如何选择心仪的学校？
记者丨何安安
眼下考生们正处于填报志愿、选择专业的关键时期。今年教育部公布的《普通高等学校本科专业目录
（2020年版）
》中共包含12个专业门类、92个专业类、703个专业。同时，按照此前公布的数据，截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所，其中：普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职
(专科)
院校1482所；成人高等学校265所。
面对如此多的学校和专业，应该如何定位目标院校，规划学业，这对于很多考生和家长来说都是非常困扰的问题。而在此之前，我们可能还需要思考一些关于教育和人生的更为深层次的问题。在大学里，毫无目标的青少年将逐渐成长为目标明确的成年人。对于许多成年人来说，大学生活是一段神奇的时光，意味着我们踏上了一段自我发现、自我发展的旅程。但高考的真正意义显然不在于成绩，可以考上理想的大学，选择心仪的专业当然值得庆幸，但对于没能走上这条道路的人们来说，精彩的人生同样也可以通过更多的方式来获得。
电影《录取通知》（2006)剧照。
大学文凭就是黄金标准吗？如何选择心仪的学校？上大学是为了什么？对于即将踏上大学学业的每一个人来说，又会面对怎样的未来？我们为什么关注教育，又对现代教育有多少了解？究竟什么才是更有可能成功的道路？
纪录片《选拔》Selected (2015)海报。
不管是即将走入大学校门，还是早已就读于心仪的院校，或者已经踏入社会，抑或是学习的征程才刚刚开始，这样的问题值得每一个人去思索。为此，我们特别选择了10本有关教育、人生和未来的图书，希望能对每一个关注教育，渴望成长的人有所启迪。
关于教育：
是什么让孩子们成为“脆弱的一代”？
《娇惯的心灵 : “钢铁”是怎么没有炼成的？》，[美]格雷格·卢金诺夫、[美]乔纳森·海特著，田雷、苏心译，生活·读书·新知三联书店2020年7月版。
进入21世纪的第二个十年后，美国青少年患抑郁和焦虑症的比例出现了大幅激增，自杀率呈现出急剧上升的趋势。心理焦虑，已经成为大学生寻求心理治疗的首要问题。美国个人教育权利基金会
（FIRE）
主席格雷格·卢金诺夫和著名社会心理学家乔纳森·海特希望找出其中的真相：是什么让孩子们成为“脆弱的一代”？
《娇惯的心灵》是一部“社会科学的侦探小说”，作者抽丝剥茧，回答了“钢铁”是怎么没能炼成的美国故事。二人希望向青少年、大学生、父母和教育者回答三个问题，以便可以引导年轻人过好他们的人生。他们发现，从幼儿园开始，孩子们的每一天都要受到父母的严格安排和设计。放学后，不再能自由玩耍，而要参加各种补习班以及其他有人组织并监管的活动，唯一的目的就是要超过其他孩子。生于互联网时代，大学生却惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣，面对不同的观点和立场，他们往往用举报的方式来消除自己的不安全感。显然，一些原本善意的保护可能会适得其反，过度保护和过度教育，有时反而会让我们的孩子成为“脆弱的一代”。这不能简单归咎于父母和教育管理者，更不能归咎于“娇惯”的孩子。这是全社会应该共同反思和努力做出改变的问题。正如中国科学院院士施一公所言：“‘娇惯的心灵’是对美国当前教育病症所下的诊断，作者抽丝剥茧，证明了大学生脆弱心态的根源在于全社会对青少年的过度保护，从家长、社群到大学都难脱干系。”
《为孩子重塑教育 : 更有可能成功的路》，[美]托尼·瓦格纳、 [美]泰德·丁特史密斯著，魏薇译，湛庐文化丨浙江人民出版社2017年10月版。
年轻人若想在职业生涯中取得成功、受人尊重，大学文凭是一张必不可少的入场券。“上大学”这个既定的前提条件，似乎已经植入了每一个人的DNA。大学文凭就是黄金标准吗？在教育创新先锋托尼·瓦格纳和斯坦福大学工程学博士泰德·丁特史密斯看来，这个前提条件已经彻底过时。
教育的核心是什么？你对现代教育了解多少？什么样的教育更有可能成功？在大学里，毫无目标的青少年将逐渐成长为目标明确的成年人。二人指出，对于大多数人来说，初中和高中时代埋头做的那些数学题，从人生的后视镜中看去，不过就像一粒灰尘般可有可无。在他们看来，世界改变了，我们的学校却卡在了过去的某个时间点上停滞不前，因此，我们需要对现行的教育体制进行改革，培养孩子具备为复杂人生求解的真正能力。
两位作者认为，我们需要的教育体制是将孩子的成功当成大事要事来对待的体制，而不是将标准化考试行业的发家致富放在第一位的体制。面对当今的世界，我们不能再沉迷于追求优秀大学文凭的误区之中，而是应该从基础教育开始，培养孩子具备在未来竞争中获胜的关键技能，更要在大学锻造孩子拥有决定性的人生优势。
《教育视域中的青年与青年研究：理论与实践》，李洁著，上海三联书店2020年4月版。
青年应当成为怎样的人？怎样教育青年成为这样的人？关于教育学的研究对象，一直以来有着各种各样的观点。教育视域中的青年研究对象，针对前一个问题，分别给出了这样的答案：青年应当成为德智体美劳全面发展的人。针对后一个问题，作者认为，应该针对青年的特点，包括其在日常生活，社会生活和精神生活等方面的精神状态。书中，作者特别强调，青年教育研究的对象，主要关注的是青年的“生活世界”中的教育现象。在对教育视域青年研究中的伦理、场域、路径、思维等进行分析之余，该书也关注了这一领域的实践，内容涉及大学生的人生态度，青年的道德自我建构，并对青少年犯罪的生成机制等进行了探讨。
关于未来：
人机大战中，如何思考人类智能
《智能学习的未来》，[英]罗斯玛丽·卢金、栗浩洋著，徐烨华译，湛庐文化丨浙江教育出版社2020年6月版。
什么是知识？知识能为我们做什么？人工智能发展迅猛，与之相比，我们人类到底还有没有优势？我们最终会被取代吗？如何利用人工智能开发人类智能？想要在这场人机大战中取胜，我们就必须换一种方式来思考智能。
国际AI教育学会主席罗斯玛丽·卢金在《智能学习的未来》中重新定义了人类智能，提出了交织型智能模型，详解了人类智能的7大要素，指明了如何在当下和未来进行智能的学习，使我们不至于因过时的“智能”而落后于时代。不仅如此，卢金还将人类智能与人工智能做了充分对比，辨析了我们该如何分别发挥人类智能和人工智能的各自优势，同时指出我们应该如何用人工智能开发人类智能、增强未来的学习，以为人工智能时代做好充分的准备。
《未来教育重塑研究》，尚俊杰著，华东师范大学出版社2020年2月版。
信息技术究竟会对未来教育产生什么样的影响？互联网技术的产生使社会发生了翻天覆地的变化，对人类生活、学习及工作的影响是巨大的，“互联网+教育”的出现是顺应时代的发展。本书作者尚俊杰以其20多年的学术积累，系统地阐述了以互联网、人工智能、大数据为代表的信息技术对教育的革命性影响，并指出了未来教育的发展策略。
书中，作者探讨了教师角色再造、学习方式的变化、组织管理再造，以及在前面讨论的基础上来探讨了未来教育发展方向，并重点探讨了未来教育发展策略。作者试图从更广阔的视角来探讨技术对社会的变革，并以此探讨技术与教育的结合，作者结合了自身在教育技术领域20多年的教学经验及研究成果，从一位学习者、教育者、研究者的混合视角，探讨了几个影响特别深刻的例子，包括多媒体资源、可汗学院、翻转课堂、MOOC、移动学习、平板教学、人工智能、大数据技术等。互联网与技术的结合将从以往“看得见的技术”逐渐发展为“看不见的技术”。
《未来生活简史：科技如何塑造未来》，[以色列]罗伊·泽扎纳著，寇莹莹译，四川人民出版社
科技革命如何影响你的学习、工作、生活和思维方式？正在发生的个性化制造革命、智能革命和生物革命将改变这一切，甚至在未来重新定义人类。这三场科技革命在未来生活场景中会有哪些应用，以及它们可能给人类带来哪些威胁？人类又该持怎样的价值观对待和利用科技赋予我们的力量，和平、包容、对话的方式是否能带领人类走向最终目标？在疫情引发人类对未来担忧的当下，未来基因工程可以帮助人们抵御病毒的侵袭?科技还会带给人类哪些威胁？人类如何善用科技的力量？国际智能与未来学家罗伊·泽扎纳以趣味横生的方式对未来进行了预测。
关于兴趣与成长：
如何解答困惑
《一个数学家的叹息 : 如何让孩子好奇、想学习、走进美丽的数学世界》，[美]保罗·洛克哈特著，高翠霜译，青豆书坊丨上海社会科学院出版社2019年8月版。
数学教育，不仅困扰孩子，也是很多成年人的噩梦。如何才能摆脱当下“刷题”“背公式”的教学桎梏，让孩子真正爱上数学？又如何让成年人意识到数学并不是只代表恐惧，而是神奇而美妙的艺术？
该书的作者保罗·洛克哈特是一位杰出的富有传奇色彩的数学家。大概14岁时，他对数学产生浓厚兴趣
（他特别指出，不是由于学校的数学课程）
。为专心研究数学，他从大学退学，靠编程和当小学老师为生。1990年在哥伦比亚大学获得博士学位后，洛克哈特先后在加州大学伯克利分校的数学科学研究中心
（MSRI）
和布朗大学任职。2000年加入纽约的独立学校圣安学校，教导从幼儿园到12年级的数学课至今。作者认为，就像绘画、音乐和诗歌一样，数学是一门艺术，我们的灵感需要被激发；数学又与游戏一样，要基于好奇心去探索。在本书中，作者既替孩子所接受的数学教育感到愤懑，也替数学本身感到惋惜，因此而呼吁教育者反思和尝试改变自己的教学方式，带领孩子能够真正走进数学的世界，领略数学之美。
《走近费曼丛书：别逗了，费曼先生》，R.P.费曼、R.莱顿著，王祖哲译，湖南科学技术出版社2019年5月版。
费曼卓越的学习法是什么？是什么让他拥有永不停止的创造力？什么才是人生中最值得珍视的？一个人的一辈子，竟然能发生这么多奇妙而发疯的事情：在大学宿舍里愚弄同学、观察蚂蚁、模仿猎犬嗅气味、不可思议的计算能力、撬开了装着原子弹保密文件的九个保险柜、在酒吧的厕所里跟人打架、看裸体舞表演、在巴西打桑巴鼓、学日语的尴尬、画儿画得相当不错、愚弄精神病医生、破译玛雅天文学古本，等等。
理查德·费曼是美国著名物理学家，1965年诺贝尔物理奖得主，对原子弹发展贡献卓绝。《别逗了，费曼先生》书中的这些故事，是科学怪才理查德·费曼和拉尔夫·莱顿高高兴兴打鼓的七年之间，零散而随意地积累起来的。这些令人发笑的故事，表现的是费曼坦率诚实的品格、自由的精神和创造性的思维。作为他生活轴心的物理学研究，其实是这个大玩家用全部的好奇心和热情来玩的一个玩具。
《成长型思维训练2：让孩子永葆自我突破、追求卓越的能力》，[美]安妮•布洛克、[美]希瑟•亨得利著，李华丽译，青豆书坊丨上海社会科学院出版社2020年3月版。
成长型思维是成功的催化剂。利用成长型思维的力量，学生可以取得超乎他们想象的成功。关键是要有一个能提供支持、指导和鼓励的成长型思维的老师。作为畅销书《成长型思维训练》的续集，该书提供了更多培养成长型思维的策略、技巧、思想和研究成果，实用性和操作性更强，它们将帮助学生发现自己的潜能，探索成功的新机会，并在社交和学业上都取得成功。
《长大之前要做的事》系列（全6册），[日]辰巳渚著，渠海霞译，禹田文化丨晨光出版社2020年4月版。
钥匙不见了，感冒了，被朋友取笑了……这种时候该怎么做呢？你的梦想是什么？人们为什么要工作？想要住在什么样的家里？书中内容非常贴近孩子们的真实生活，那些孩子在成长过程中可能遇到的难言烦恼，大人无法解答的奇妙困惑，都能在书中找到解答。作为该书的作者，辰巳渚长年致力于孩子教育问题的研究和探索，并付诸于实践，著有多本家庭亲子类书籍，她曾连续多年在日本三大报纸之一的《每日新闻》上做专栏连载，根据征集到的小学生来信对孩子们提出的困惑做出相应的解答，受到了众多孩子和家长的喜爱，这套“长大之前要做的事”系列便是由连载中的精选内容结集而成。
作者丨何安安
编辑丨张婷
校对丨李铭
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